|
Гимназия №10 ЛИК реализует множество программ, прибавляя к ним и собственные разработки.
|
Основная программа |
|
Одна из основных программ: "Образовательная система гимназии №10 ЛИК для развития учащихся, имеющих высокие интеллектуальные способности".
|
Краевая экспериментальная площадка |
|
Как краевая экспериментальная площадка, гимназия разрабатывает темы:
- Индивидуализация обучения на основе личностно ориентированного учебного плана
Руководитель академик РАО В.Д. Шадриков;
Cоруководитель - кандидат физико-математических наук В.С. Игропуло, доцент СГУ.
Эксперимент одобрен Министерством образования РФ (Приказ N 567 от 03.11.1995 г.).
- Освобожденный классный воспитатель
Руководитель программы - Н.А. Остроумова, заместитель директора гимназии №10 ЛИК.
- Создание функциональной модели психологической службы инновационного общеобразовательного учреждения - гимназии №10 ЛИК.
Руководитель программы - кандидат психологических наук Г.И. Шевченко, заместитель директора по научно-экспериментальной работе, психолог гимназии.
- Внедрение информационных технологий в обучение и управление образованием в гимназии №10 ЛИК.
Руководитель - профессор СГУ Ю.С. Брановский;
Куратор программы Крутченко Т.И., заместитель директора гимназии по информационным технологиям.
|
Федерадьная экспериментальная площадка |
|
Как федеральная экспериментальной площадка, гимназия реализует программу "Формирование системы разноуровневых социально-экономических связей гимназии для одаренных детей в условиях малого российского города".
|
Программа развития "Гимназия - 2012" |
|
В учебном заведении утверждена Программа развития "Гимназия - 2012".
|
Проблемная лаборатория МПА |
|
Для реализации экспериментов в гимназии создана проблемная лаборатория Международной педагогической академии (МПА).
Руководитель лаборатории и всего Проекта - директор гимназии, академик МПА А.А. Калкаев.
Срок экспериментальной работы включает весь цикл обучения учащегося с 1 по 11 класс.
|
На данный момент... |
|
В настоящее время в гимназии №10 ЛИК:
- реализуется экспериментальный индивидуальный учебный план гимназии как системообразующий фактор, способствующий развитию личности;
- в опытном режиме разработаны и апробируются критерии и методики отбора детей, имеющих высокие интеллектуальные способности;
- отработан понятийный аппарат по проблеме "Одаренные дети";
- осуществляется обучение по выбору степени сложности содержания программ по предметам;
- введены новые предметы и спецкурсы;
- создана система раннего профилирования обучения учащихся;
- создан институт классных воспитателей и кафедра педагогики;
- создана психологическая служба;
- ведется мониторинг образования учащихся;
- создана система дополнительного образования;
- внедрены нетрадиционные способы организации учебной деятельности при разноуровневом по сложности содержания обучении;
- создана система разноуровневого календарно-тематического планирования.
|
|
в оглавление раздела |
